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音響設(shè)備的選擇

對(duì)于音響設(shè)備的選擇，培訓(xùn)師是很被動(dòng)的，建議每次上課前一定親自試一試。因?yàn)槊總€(gè)人的音質(zhì)和音量都不同，所以調(diào)音師調(diào)好的調(diào)音臺(tái)，不一定適合你。
2018-08-29 閱讀全文>>
桌椅的選擇

桌子的選擇：方便擺放，不宜太笨重；方便學(xué)員的腿腳收放，有些帶擋板的桌子會(huì)造成學(xué)員的腿腳收放不便。
2018-08-29 閱讀全文>>
教室的通風(fēng)

盡量選擇能夠自然通風(fēng)的教室，否則教室會(huì)很悶，學(xué)員易犯困，且不利于師生健康。若教室外噪音太大或溫度太低，可以選擇課間通風(fēng)，上課時(shí)關(guān)閉即可。
2018-08-29 閱讀全文>>
教室的溫度與濕度

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人體最適宜的溫度是25℃。但我個(gè)人觀察發(fā)現(xiàn)教室溫度22℃- 24℃為好，太低，學(xué)員冷；太高，學(xué)員易犯困。
2018-08-29 閱讀全文>>
教室的光線

最好選擇自然光。若不能選擇自然光，燈光最好是明亮、柔和的。特別要注意：要確保幻燈片清晰；白板不反光，每個(gè)角度都清晰可見(jiàn)。
2018-08-29 閱讀全文>>
教室的結(jié)構(gòu)宜寬不宜長(zhǎng)

培訓(xùn)教室的結(jié)構(gòu)宜寬不宜長(zhǎng)，寬——可以確保培訓(xùn)師與學(xué)員的溝通；太長(zhǎng)——培訓(xùn)師不便與后邊的學(xué)員交流，并且學(xué)員可能看不見(jiàn)培訓(xùn)師寫(xiě)在白板上或投影儀上的文字。
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培訓(xùn)教室的選擇

如果不做大型的室內(nèi)活動(dòng)，教室的大小可以參照以下標(biāo)準(zhǔn)：擺放投影儀、講臺(tái)和學(xué)員用的桌椅的空間應(yīng)占整個(gè)教室空間的三分之二，余下三分之一的空間作為學(xué)員的茶點(diǎn)、飲水區(qū)和活動(dòng)區(qū)。
2018-08-29 閱讀全文>>
培訓(xùn)教室的選擇與布置

2012年夏天，我為國(guó)內(nèi)某著名保健品公司授課。雖然事前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)告訴我教室不是很理想，但當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)才發(fā)現(xiàn)教室不是不理想，而是相當(dāng)不理想。
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課堂音樂(lè)的選擇技巧

2012年，我在廈門(mén)為一家游戲開(kāi)發(fā)企業(yè)授課，課件中我放了一首羅大佑的《童年》，一個(gè)學(xué)員找到我說(shuō)： “劉老師，這是誰(shuí)唱的？什么歌曲啊？”
2018-08-29 閱讀全文>>
課堂突發(fā)狀況的處理建議

2011年，我在成都某酒店為新希望集團(tuán)農(nóng)牧公司授課過(guò)程中突然停電，我就帶領(lǐng)學(xué)員到戶(hù)外做了一些與課程有關(guān)的練習(xí)。因?yàn)槲覍?duì)突發(fā)事件的合理處置和課程的良好效果，時(shí)任新希望農(nóng)牧有限公司總裁吉崇星先生專(zhuān)門(mén)做了一首詞《江城子·培訓(xùn)》。
2018-08-29 閱讀全文>>
課堂突發(fā)狀況的處理建議

盡管培訓(xùn)的組織者和培訓(xùn)師本人，在培訓(xùn)開(kāi)始前都做了充分的準(zhǔn)備，但在培訓(xùn)過(guò)程中，還是不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如電腦故障、投影儀故障等設(shè)備問(wèn)題，以及突然停電等不可預(yù)知的問(wèn)題。
2018-08-29 閱讀全文>>
集體問(wèn)題行為的解決方案

外向性問(wèn)題行為和內(nèi)向性問(wèn)題行為都屬于個(gè)體問(wèn)題行為。此外，課堂上還會(huì)出現(xiàn)集體問(wèn)題行為——個(gè)別小組不積極參與。針對(duì)這種情況，培訓(xùn)師可以采取以下策略
2018-08-29 閱讀全文>>
內(nèi)向性問(wèn)題行為的解決方案

內(nèi)向性問(wèn)題行為主要表現(xiàn)為：在課堂上心不在焉、發(fā)呆、睡覺(jué)等注意力渙散行為；不回答問(wèn)題、不參與小組討論等退縮行為；胡涂亂寫(xiě)、玩手機(jī)、上網(wǎng)、不記筆記、不帶筆等不負(fù)責(zé)任的行為；遲到、早退、逃學(xué)等抗拒行為。
2018-08-29 閱讀全文>>
外向性問(wèn)題行為的解決方案

外向性問(wèn)題行為主要包括：相互爭(zhēng)吵、指責(zé)等攻擊性行為；打電話(huà)、交頭接耳、高聲喧嘩等擾亂秩序的行為；滑稽表演、日出怪調(diào)等故意惹人注意的行為；故意挑戰(zhàn)培訓(xùn)師、破壞課堂規(guī)則的挑戰(zhàn)權(quán)威的行為；等等。
2018-08-29 閱讀全文>>
培訓(xùn)師必須面對(duì)的問(wèn)題——調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性

培訓(xùn)疲勞綜合征產(chǎn)生的原因，無(wú)外乎企業(yè)培訓(xùn)缺少戰(zhàn)略規(guī)劃、培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)不科學(xué)、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)脫離工作實(shí)踐、領(lǐng)導(dǎo)不支持、培訓(xùn)管理部門(mén)組織不力、培訓(xùn)師授課水平低、學(xué)員沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或方法等等。
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