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對(duì)有限個(gè)樣本點(diǎn)組成的訓(xùn)練集，存在著很多條曲線與其一致

2018-08-15 閱讀全文>>

西瓜問(wèn)題的版本空間

通過(guò)學(xué)習(xí)得到的模型對(duì)應(yīng)了假設(shè)空間中的一個(gè)假設(shè)．于是，圖1 2的西瓜版本空間給我們帶來(lái)一個(gè)麻煩：現(xiàn)在有三個(gè)與訓(xùn)練集一致的假設(shè)，但與它們對(duì)應(yīng)的模型在面臨新樣本的時(shí)候，卻會(huì)產(chǎn)生不同的輸出

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可以有許多策略對(duì)這個(gè)假設(shè)空間進(jìn)行搜索

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我們可以把學(xué)習(xí)過(guò)程看作一個(gè)在所有假設(shè)(hypothesis)組成的空間中進(jìn)行搜索的過(guò)程

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歸納(induction)與演繹(deduction)是科學(xué)推理的兩大基本手段

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根據(jù)訓(xùn)練數(shù)據(jù)是否擁有標(biāo)記信息，學(xué)習(xí)任務(wù)可大致劃分為兩大類

2018-08-15 閱讀全文>>

否則標(biāo)記信息直接形成了簇劃分：但也有例外情況，參見(jiàn)13 6節(jié)，亦稱“有導(dǎo)師學(xué)習(xí)”和“無(wú)導(dǎo)師學(xué)習(xí)”，更確切地說(shuō)，是“未見(jiàn)示例”(unseen instance)．現(xiàn)實(shí)任務(wù)中樣本空間的規(guī)模通常很大（例如20個(gè)屬性，每個(gè)屬性有10個(gè)可能取值

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從數(shù)據(jù)中學(xué)得模型的過(guò)程稱為“學(xué)習(xí)”(learning)或“訓(xùn)練”(training)

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通過(guò)上下文可判斷出“樣本”是指單個(gè)示例還是數(shù)據(jù)集

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機(jī)器學(xué)習(xí)正是這樣一門學(xué)科，它致力于研究如何通過(guò)計(jì)算的手段

機(jī)器學(xué)習(xí)正是這樣一門學(xué)科，它致力于研究如何通過(guò)計(jì)算的手段，利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)改善系統(tǒng)自身的性能．

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回頭看第一段話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這里涉及很多基于經(jīng)驗(yàn)做出的預(yù)判

傍晚小街路面上沁出微雨后的濕潤(rùn)，和煦的細(xì)風(fēng)吹來(lái)，抬頭看看天邊的晚霞，嗯，明天又是一個(gè)好天氣．走到水果攤旁，挑了個(gè)根蒂蜷縮、敲起來(lái)聲音濁響的青綠西瓜，一邊滿心期待著皮薄肉厚瓤甜的爽落感，一邊愉快地想著，這學(xué)期狠下了工夫，基礎(chǔ)概念弄得清清楚楚，算法作業(yè)也是信手拈來(lái)，這門課成績(jī)一定差不了！

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初學(xué)機(jī)器學(xué)習(xí)易陷入一個(gè)誤區(qū)：以為機(jī)器學(xué)習(xí)是若干種算法（方法）的堆積

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對(duì)前沿學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，必然需有基礎(chǔ)知識(shí)作為先導(dǎo)

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入門階段最需要的是理清基本概念、了解領(lǐng)域概貌

作者以為，入門階段最需要的是理清基本概念、了解領(lǐng)域概貌．這好比人們到了一個(gè)陌生的地方，首先要去找張地圖，大致弄清哪里是山、哪里有水、自己身在何處，然后才好到具體區(qū)域去探索．

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本書的主因是作者要開(kāi)設(shè)“機(jī)器學(xué)習(xí)”課

本書2016年1月底出版，首印5000冊(cè)一周內(nèi)竟告售罄；此后8個(gè)月重印9次，累積72000冊(cè)；先后登上亞馬遜、京東、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等的計(jì)算機(jī)類暢銷書榜首．出乎預(yù)料的銷量和受歡迎程度，意味著本書讀者已大大超出了預(yù)設(shè)的目標(biāo)人群，這使作者隱隱產(chǎn)生了些許不安，感覺(jué)有必要說(shuō)一說(shuō)本書的立場(chǎng)，以及使用本書需注意的一些事項(xiàng)．因此，在......

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