“行動學(xué)習(xí)”項目設(shè)計
　　隨著國內(nèi)企業(yè)培訓(xùn)的日趨成熟，能夠解決實際問題的管理工具類課程更多地受到關(guān)注和歡迎。如《領(lǐng)導(dǎo)者之劍》，我拿到美國ALAMO公司授權(quán)培訓(xùn)師認證的最初幾年，很少有培訓(xùn)機構(gòu)或企業(yè)主動找我講此課程。但從2007年至今，每周都有幾家培訓(xùn)機構(gòu)或企業(yè)來電咨詢這個課程，每年的課量達到近50期，企業(yè)受訓(xùn)后都認為這是一個能夠解決問題的課程。但近幾年來，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：為什么有些企業(yè)在培訓(xùn)后取得了非常好的結(jié)果？而有些企業(yè)雖然學(xué)員都說這是個好課程，但企業(yè)收效卻不如說的那么好？
　　在觀看哈佛大學(xué)的視頻案例時，我學(xué)習(xí)了learning while doing（《邊干邊學(xué)》）這一篇文章，得到很多啟發(fā)，對于我們?nèi)绾卧谄髽I(yè)開展管理工具類課程的學(xué)習(xí)很有幫助，現(xiàn)與讀者分享。
　　這個視頻案例以GE公司為例，詳細說明了learning while doing如何在企業(yè)中進行。該案例總結(jié)了八個關(guān)鍵點：
　　

以上八個關(guān)鍵點，值得我們在企業(yè)內(nèi)部推進管理工具時參考。企業(yè)培訓(xùn)不像大學(xué)教育——知道是什么、為什么就可以了。企業(yè)培訓(xùn)如果不改變受訓(xùn)者的行為就是一種浪費。
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