在軟考當(dāng)中，軟考高項(xiàng)的考題與中項(xiàng)最大的不同就在于多了論文這一項(xiàng)。對(duì)很多軟考高項(xiàng)考生來說，論文的撰寫無疑是一大難題，很多學(xué)員沒有通過軟考就是因?yàn)檎撐臎]有通過。

中培偉業(yè)軟考學(xué)院專家郭老師表示，論文的撰寫除了考生的語言功底和知識(shí)基礎(chǔ)之外，還要掌握技巧。其中，了解老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在寫作過程中緊抓這些評(píng)分點(diǎn)，將對(duì)論文拿高分起到很大的幫助。郭老師在這里也對(duì)軟考論文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了介紹，希望廣大軟考考生通過對(duì)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的了解，來掌握論文撰寫過程中應(yīng)該關(guān)注的問題。

一、下述情況之一的論文，可適當(dāng)扣分：
　　（1）摘要應(yīng)控制在200~400字的范圍內(nèi)，凡是沒有寫論文摘要、摘要過于簡略、或者摘要中沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的論文；
　　（2）字跡比較潦草、其中有不少字難以辨認(rèn)的論文；
　　（3）正文基本上只是按照條目方式逐條羅列敘述的論文；
　　（4）確實(shí)屬于過分自我吹噓或自我標(biāo)榜、夸大其詞的論文；
　　（5）內(nèi)容有明顯錯(cuò)誤和漏洞的，按同一類錯(cuò)誤每一類扣一次分；
　　（6）內(nèi)容僅屬于大學(xué)生或研究生實(shí)習(xí)性質(zhì)的項(xiàng)目、并且其實(shí)際施用背景的水平相對(duì)較低的論文。
可考慮扣5分到10分。
二、下述情況之一的論文，不能給予及格分?jǐn)?shù)。
　　（1）虛構(gòu)情節(jié)、文章中有較嚴(yán)重的不真實(shí)的或者不可信的內(nèi)容出現(xiàn)的論文。
　　（2）未能詳細(xì)討論項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、主要從書本知識(shí)和根據(jù)資料摘錄進(jìn)行討論的論文。
　　（3）所討論的內(nèi)容與方法過于陳舊、或者項(xiàng)目的水準(zhǔn)相對(duì)非常低下的論文。
　　（4）內(nèi)容不切題意，或者內(nèi)容相對(duì)很空洞、基本上是泛泛而談且沒有較深入體會(huì)的論文。
　　（5）正文與摘要的篇幅過于短小的論文（如正文少于1200字）。
　　（6）文理很不通順、錯(cuò)別字很多、條理與思路不清晰、字跡過于潦草等情況相對(duì)嚴(yán)重的論文。
三、下述情況，可考慮適當(dāng)加分：
　　（1）有獨(dú)特的見解或者有著很深入的體會(huì)、相對(duì)非常突出的論文；
　　（2）起點(diǎn)很高，確實(shí)符合當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)發(fā)展的新趨勢與新動(dòng)向，并能初步加以實(shí)現(xiàn)的論文；
　　（3）內(nèi)容詳實(shí)、體會(huì)中肯、思路清晰、非常切合實(shí)際的很優(yōu)秀的論文，
　　（4）項(xiàng)目難度很高，或者項(xiàng)目完成的質(zhì)量優(yōu)異，或者項(xiàng)目涉及國家重大信息系統(tǒng)工程且作者本人參加并發(fā)揮重要作用、并且能正確按照試題要進(jìn)行撰寫。

中培偉業(yè)是國內(nèi)軟考考前輔導(dǎo)領(lǐng)域當(dāng)中的一線培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自2009年開展軟考培訓(xùn)工作以來，通過考前輔導(dǎo)成功幫助一大批學(xué)員成功通過軟考，歷年的學(xué)員通過率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全國平均水平，在同行業(yè)者名列前茅，深受廣大學(xué)員的認(rèn)可。除了線下的公開課培訓(xùn)之外，中培還推出了線上直播課程，歡迎廣大軟考學(xué)員踴躍報(bào)名參加！